為進一步推動和深化產教融合、校企合作,充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用,強化產教融合型企業的帶動引領示范作用。2022年安地亞斯憑借多年來在校企合作工作中的豐富經驗、工作成效和業績，經地方推薦、專家嚴格評審、部門聯審及政府公示，有幸作為湖南省第三批建設培養的產教融合型企業，并納入湖南省產教融合型企業儲備庫。為不辜負社會的信任，把產教融合、校企合作、服務社會作為企業發展進步的核心價值理念之一，將產教融合工作做細做實，根據上級相關文件精神，結合本公司實際,特制定以下產教融合、校企合作三年發展規劃。

一、發展思路

未來三年的時間里,公司將進-步鞏固以往校企合作所取得的成果,按照”優勢互補、資源共享,互惠雙贏、共同發展”的原則,充分利用各種資源，著力解決制約校企合作中的各種困難和問題，積極探索校企深度融合的辦學模式，努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系，全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力。

二、合作院校選擇

以工科為主要優勢學科的大學及職業技能院校,為本次我公司校企合作優先選擇對象,合作的院校包括湖南大學、湖南人文科技學院、婁底職業技術學院、婁底技師學院等。

三、預期目標

(一)利用已建成聯合實驗室為載體,通過校企合作中的定向人才培養機制、項目合作、學術交流平臺等形式,拓寬企業與學校人才的視野，培養學校學生的實踐應用能力,提升企業自我研發能力及生產能力。

(二)通過校企合作中 “招工即招生，入企即入校，企校雙師聯合培養” 為主要內容的企校雙制、工學一體的“新型學徒制”培養模式，以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。

(三)通過校企合作,為企業引進更多的優秀的、與需求相符且專業對口的學生提前進入企業實習,讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化,增進企業認同感,增加實習學生保留率，同時縮短企業新員工培訓周期及培訓成本,亦可緩解企業階段性生產人員緊缺問題。

四、合作內容及方式

與合作學校確定的合作內容有:

定向人才培養、新型學徒制培養、科研與技術開發合作、學術交流、人才交流等,隨著合作的加深和需要,可以拓展更深層次的合作領域。

(一)定向培養、合作辦學

遵循產教融合、校企合作的基本規律，充分發揮企業的龍頭企業作用,建立訂單式人才培養的長效機制,形成多層次、多形式的人才培養模式;校企雙方根據訂單班專業教學計劃和課程教學大綱要求,共同制定完成學生實習實訓計劃實施和安排。企方依，教學要求接受訂單班學生觀摩、操作、頂崗實習等實踐教學環節安排,并配合教學計劃為訂單班學生提供設備、場地、人員等方面的支持;關注參與訂單培養學生的外部論證,實現培養內容的社會適應性和合作崗位針對性的充分兼顧與融合,在滿足本企業合作崗位要求外,避免學生形成培養內容的針對性太強而知能面過窄,從而導致學生進崗后的轉崗困難。

作為院校的校外實訓、就業基地，企業在同等條件下優先錄用校企合作的畢業生；院校每年邀請企業參校內畢業生供需洽談會，優先為企業輸送符合企業需求的優秀學生。

(二)新型學徒制培養

校企雙方互認掛牌、員工培訓合作:校方借助繼續教育、職業資格培訓等教育教學資源優勢,按照企業要求，為企業員工學歷提升、技能鑒定等提供條件。

學校參與企業人才的培養、開辦職工學校,提高企業員工的綜合素質,為企業長期培養從事Auto CAD、高低壓工、鉗工、自動化等合格崗位人員,并按培訓結果發放相應國家職業資格等級證書。在企業推行以"招工即招生,招生即招工”,采用企校雙制、工學一體的培養模式，以企業為培訓責任主體，以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障，培養-批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。

(三)學術交流

借用合作高校的國內外影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓、進修學習及技術研討活動等,以推廣我公司產品、尋求新的客戶或新的發展機會拓展技術開發思路。

（四）人才交流

1、院校聘請企業相關專業的中高層領導為院?？妥鶎＜医淌?，進行系列培訓講座，并參與學校的教育教學工作。

  2、企業聘請院校高層（院領導）擔任公司技術顧問，參與生產、科研活動。

（五）科研與技術項目合作

充分借用高校的師資、重點實驗室、科研研究基地等研發平臺及社會影響力的優勢，可以從以下三個方面展開科研合作：

1、簽訂產品開發戰略合作協議；

2、國家及省部級課題聯合申報；

3、新產品的共同開發及在制產品難題的攻克。

（六）與企業、行業及地方政府的緊密結合

聯合行業骨干企業和主要大專院校，共同開展行業人才培養標準體系建設。其中包括專業教學標準、專業實訓基地的建設標準和人才培養評價標準等。加快先進陶瓷領域技術標準向人才培養標準的轉化、融通；牽頭搭建具有行業特色的產教協同發展平臺，讓行業企業和院校展示、交流新技術和新裝備，聚焦陶瓷新材料發展和技術技能人才培養新需求，提升職業教育服務支持產業轉型升級的能力。

積極探索適應地方政府、行業協會、企業特征、地方特色和學校特點的校企合作模式，產學研立體推進，開展寬口徑合作，多樣化合作，深層次合作，實現學校和行業協會、企業及地方政府共同制訂人才培養方案，共同設置專業、共同設置崗位課程，聯合編寫校企合作教材，共同打造師資隊伍，共同建設實訓基地，共同搭建畢業生就業平臺，增強辦學實習，提高辦學質量，形成辦學色，促進校企共同發展。

五、組織、保障與激勵

（1）實施中相關合作項目，由公司相關方具體業務部門負責對接院校開展，雙方均需確定聯絡人，由聯絡人負責溝通及落實工作。

（2）公司開展各種類型的校企合作工作，均需符合國家相關法律法規及校企雙方之規定，在法律及規定框架內開展實施，遇到爭議及分歧須相關方應協調或按照法律及規定處理；根據具體合作項目需逐一約定細節。根據校企相關方邀約情況，主要受益方提供合作工作開展的經費保障。

（3）對于精準合作院校，根據產教融合校企合作之實效，給予項目、榮譽、物質、人才選聘等方面的激勵。